农家小女福满园(285)

袁隆平爷爷不就是这样么，有了他种植培养出来的杂交水稻，才有了现代人们不挨饿的日子。

韩书贤也听进去了，每次大考中并不乏一些虚发斑白的老者，他们这样为了科举钻研一生，到最后究竟得了什么？

若家境还可的，倒也无所谓，但有些明明家境不好，日子都要过不下去了，都还在指望着中举后改善门楣，这样的读死书，认死理的人确实是耽误了自己大好年华不说还拖累家人。

且再退一步说，这些人就算考中了怕也不能很好的造福一方百姓。

菀菀说的似乎也有那么些道理，这样的想法她可用在李林子他们身上，但却不适合用在书院，这要是用在书院，怕是会被说成耽误大家学业。

「若只是给林子他们看，倒也可试试。」不过后面还是补了一句，「你先整理一份出来，做出来了先拿给我看看，还有不能带去书院。」

「嗯！」莫紫菀就没想过她的想***不同意。

虽然书院里所学的书从没有白话文这样的书，但只要书的内容好，就不该被拒绝。当然让她能有如此的把握，不过是自己仗着干爹对自己的宠爱。

但自己绝不会负了他们对自己的这份宠爱。

就像蜡纸印刷，活字印刷，还有午餐肉，他们都不是自己一时兴起而为。

故事书也是，没去书院前，只知道读书是件不易的事，但是去了书院后，才知古代读书更是不易，不说枯燥乏味，但也绝对是单调，先生讲课中虽有引经

据典来调节课堂气氛，但这些引经据典也都是蕴含深奥的道理，不但听得没引起人的共鸣，反之还又增加了课业的难度。

课文的理解本就不易了，加之还增加了难度，学生们学的也是叫苦连天，且这样日复一日，长期的枯燥，疲惫，也导致了很多学生厌学，学不进去。

基于在学堂里观察所得，和对李林子他们的了解，所以也才有了故事书的这一想法，她不想自己现在教的这些学生太早就产生了多学习厌倦的想法。要努力留住他们对学习的欲望，对新知识的探索。

好在干爹什么都支持他。所以接下来才开始商讨起故事的内容来，「我想先试着用白话编一两个小故事出来，干爹先给我一些建议。」

韩书贤想了想，「一些启蒙读物里的故事倒是可以用白话的方式写出来让大家看。」

「我也是这样想的，把典故通俗化，可以是《三字经》里的故事，也可以写成语里蕴含的道理。」

听她这样一说，韩书贤的担忧又少了一些，只要不是玩物丧志的书，白话就白话一点，这也没什么。

从韩家出来已是到了饭点，要不是有莫离来喊，她都留在了韩家吃饭。

吃过晌午后，莫紫菀也没跟着去县里卖药，下半晌还要教李林子他们读书，还得耗费精力，所以莫紫菀吃过饭后就回屋，抓紧时间午休一会，下半晌才有精力和他们耗。

躺在床上又把想要编撰的故事书想了一会，故事并不难，在她看来，每一篇文章都是一个小故事。

只是这个小故事的诉说方式不一样，针对的人群也不一样。考虑李林子他们的年龄，七八岁，八九岁，十一二岁不等，虽有差距，但都不大，中和下来也就是小学三四年级的读物最为合适。

回顾了一下前世中小学时所学的课本，以及小学时喜欢看的课外书，很快便有了一些定稿。

内容上有了安排后便是书名，书名不能差了，一本书能不能引人翻开来看，首先是看书名，再是简介。

最好是一看书名便能知书意。

只是还没想出，便去见了周公，也不知她梦里见着周公时，有没有向周公请教书名该如何取。

第183章 ：故事会

莫紫菀醒来后就开始给李林子他们上课，一个半时辰的正课上完后，莫紫菀便开始讲起了故事来，故事讲的是《鲁班学艺》的故事。

不过在故事开讲前，莫紫菀亲自去请了韩书贤过来，想让他跟着一起听。

这个和上半晌说自己的想法还是不一样的，故事如何，得亲自听了才知道。不但听，还要亲眼看见孩子们听后的反响，免得纸上谈兵。所以，上半晌算是提出计划，这会便是让他知道计划的可实行性。

亲眼见证后，有了全面的认识，才能给自己更合适的意见。

韩书贤挨着韩春霖入座，待大家都坐好，一声安静后，莫紫菀便开始绘声绘色地讲起自己准备的故事来。

一刻钟后，莫紫菀结束了《鲁班学艺》的故事，故事虽结束了，但这节故事课却未结束，接着下来的时间便是提问回答时间，也可以说成讨论时间。

提问开始，莫紫菀首先极具童心地向着几人问道：「大家觉得这个故事好听吗？」

李林子，李大岗等人齐齐回道：「好听！」

故事都不好听的话，就没有什么好听了。

齐齐整整的好听声后，莫紫菀继续展开问题，从鲁班走上蜿蜒曲折的路开始问起，一直问到鲁班为什么能成为一代名师！

莫紫菀边提着问，还一边引导着大家回答，就这样你一言我一语争相讨论着鲁班学艺的过程。

莫紫菀也很满意大家的回答，才读书不久就能回答上故事里的问题，说明是用心在听，在思考。

故事讲了一刻钟，讨论却讨论了两刻钟，在大家的讨论声中，莫紫菀结束了这一节故事讨论课。

结束后，莫紫菀便让大家先行离去。等着大家离去后，莫紫菀两眼闪亮地看向韩书贤，一副求表扬的样子喊道：「干爹！」