“我们要把餐具放在对应的盒子里，贺淼，可以请你给大家演示吗？”宝园提议。
贺淼点头，依次照着宝园说的，先是碗碟，然后是筷子和骨碟，都放在了指定的盒子里。
“做得很棒~贺淼”宝园赞扬，虽然这里只有青黛和扶光，但贺淼还是有些腼腆。
喻宝园提醒，“贺淼做了一个很好的示范，但是大家一定要注意，量力而行。”
“什么叫量力而行？”扶光对这些词汇敏.感。
“量力而行，就是根据自己的力气很能力来决定一件事怎么做。比如贺淼可以一次将餐具放到不同的碟子里，是因为他比青黛，还有你年长；但如果换作是你们你和青黛，可能一次拿不了那么多东西，为了避免东西摔落，你们滑倒，宁肯多走两次。”
这份工作对贺淼来说很简单，扶光和青黛就需要注意力道和平衡；这会随着年岁的增加，逐渐好转。
扶光连忙点头。
他听懂了。
所以他又学会了一个词汇。
喻宝园又同贺淼道，“贺淼，你可以帮助青黛和扶光收集餐具吗？”
贺淼点头。
“去吧。”
贺淼上前，带着青黛和扶光一起，也提醒他们两个不要拿那么多，并且会帮忙一起。
三个小孩子原本还不那么熟悉，但在这一次的收集餐具里，忽然互动就变得多，并且频繁起来。
每个小孩子都确认自己的碗筷放到了指定的盒子里，宝园逐一检查，青黛朝贺淼问起，“淼淼哥哥，你会擦桌子吗？”
擦桌子？
贺淼摇头，他应当不会吧。
没做过。
“原来你不会擦桌子呀？”青黛好奇。
贺淼看了看她，皱眉道，“我没做过，如果不难，我应当会。”
青黛笑起来，“吃完早饭，除了要擦脸和手，把碗筷放到指定的位置里，还要把自己的桌子和地面都擦干净。”
桌子，地面？
贺淼：“……”
他不知道。
青黛笑着问，“淼淼哥哥，你是不是没有看过《我要尝试自己吃饭》绘本？”
贺淼：“？？？”
“那是什么？”贺淼其实已经很好奇了，但是声音还是平静，没太多语气。
“很好看的绘本呀！”青黛笑道，“有咚咚狮，咩咩羊和抱抱兔，二叔给我们讲的。”
贺淼：“……”
贺淼眨了眨眼，绘本是什么？咚咚狮，咩咩羊和抱抱兔又是什么？
贺淼：-_-||
*
衡芜和扶音折回的时候，宝园已经带着宝贝们清洁完了桌子和地面，也将小椅子归位，开始排队洗手。
早饭后是自由工作时间。
衡芜、扶音和孩子们都是第一次接触幼儿园的自由工作。
孩子们可以自由探索，选择自己喜欢、好奇的区域停留，但尽量不打扰别人，安静得做自己的事。
衡芜和扶音则是轮流跟着宝园学习，自由工作时教具的运用，以及怎么与小孩子沟通；另一人负责观察和照看小孩子的安全。
每个孩子都不同，青黛在研究带扭圆柱体。
宝园会教她一个个拿出来，又一个个放回去，但有的大小不合适，放不回去，青黛不明白原因，会反复看，然后又拿出来，然后又再继续，光是宝园观察的这会儿，青黛已经来来回回趴着看了好几次。
扶光这处则是对倒茶产生了浓厚的兴趣。
日常生活区这部分的教具都是平日里常见的工具，譬如茶壶，水杯，镊子等等。
蒙氏理念讲究真实的环境，譬如，认识蔬菜的时候，很少会用蔬菜的模型，而是会拿真实的蔬菜给小宝贝认识，大家会认识蔬菜，并且参与到洗蔬菜这样的环境中，然后对应的午饭或晚饭，还会再吃到这种蔬菜，这一系列的认识活动，会让孩子们在真实的感知里知晓蔬菜，更加直观，立体。
倒茶也是。
真实的茶壶，茶杯，茶叶，和镊子，但使用的水会从沸水调整为温水，避免危险的发生。衡芜在一侧告诉扶光怎么使用茶具，扶光乐此不疲，虽然不能准确得操作，也会洒水出来，但是一次比一次熟悉。
衡芜也会鼓励他继续。
有时候性子活泼的孩子冷不丁会喜欢安静的工作，称为反性格区域，这些都是正常的。
过一段时间，他们可能又会喜欢别的。
贺淼这里。
宝园在阅读区看到了贺淼。
阅读区中有书架，书架上放着绘本。
书架一侧，是参照幼儿小沙发请傅叔找人定做的软凳，说是软凳，其实也有靠背，大小就是小孩子专属。
贺淼身边没有旁人，但阅读区会脱室内鞋，安静得盘腿坐在软凳上，怀中抱着那本《我要尝试自己吃饭》的绘本，认真看着。
这是他第一次见绘本。
贺淼六岁了，识字比青黛和扶光多，绘本上的字大都认识，不认识的，配合着小动物的动作也能猜出他们在做什么。
原来，这就是扶光和青黛说的绘本……
第069章 属于我的动物标志
一页翻过一页，贺淼一直安静得窝在软凳里看书。
他喜欢这个软凳。
在这里，可以盘腿，背靠着软软的垫子, 可以用喜欢的姿势看书。
家中没有这样的地方, 他觉得很自在和舒服。
但绘本仿佛很短, 还没看够就翻到底了。