宝园认真听着，贺团团继续道，“而且，我爹还说了，止戈为武！”
“哇~”宝园凑近，轻声道，“哪个止，哪个戈，哪个武？团团，你会写吗？”
贺团团：“……”
好气！！！
*
用过午餐，是谭扶音带宝贝们去散步消食的；衡芜收拾完午餐相关的东西；等宝贝们折回，今日午休前的睡前故事是衡芜给宝贝们讲的。
之前就听过宝园讲睡前故事，虽然衡芜知晓总是打断，但因为宝园总是耐性回答，而且还能继续讲，所以听起来好像不是什么困难的事。但自己开始讲，频频被打断的时候，衡芜心里还是有些慌，也不断转头看向一侧的宝园。
宝园微笑着朝她点头，示意她没事。
衡芜渐入佳境。
谭扶音也在一旁认真听着，按照分工，下个也要开始接触睡前故事了。
小桌子这处，宝园在和贺团团一起完成晌午前没有完成的树叶手工。
贺团团特别有干劲儿。
当小孩子身上的潜力和专注力被激发的时候，有时真会让人惊叹。
整个午休的过程，贺团团都在尝试制作他自己的手工树叶头环，因为别的孩子都睡了，贺团团还参考了每一个小朋友的头环，然后做出了最特别的一个——因为他捡的树叶实在太多了，所以在头环上做了很多很多吊坠，戴起来的时候，会有下垂的树叶，贺团团喜欢得不得了！
这个过程虽然很长，但自己亲手捡的每一片树叶，自己亲手做在了树叶头环上，远比用别人做好的头环有意义得多！
贺团团觉得这是他高兴的一日！
比任何一次调皮捣蛋都高兴！
这种成就感，是不一样的！
“宝园！”贺团团唤她。
喻宝园轻声道，“怎么了？”
贺团团眸间清亮，“我刚才做了一个很重要的决定！”
“哦，说来听听。”宝园配合。
贺团团凑近，认真道，“我准备把我这顶超级好看的树叶头环送给宝园！”
喻宝园受宠若惊，“太贵重了！”
贺团团撒娇，“宝园，你带嘛！”
喻宝园轻叹，“好吧~”
贺团团高兴起来，“但是我只送给你一天，等我从幼儿园回家的时候，我要带回去！”
哦，喻宝园明白了，贺团团小朋友还不太知道送和借的意思，但喻宝园还是决定尊重贺团团小朋友的决定，喻宝园带在头上。
贺团团高兴！
就这样，等所有的小宝贝们午歇起来的时候，都看到了宝园头上这顶头环，都忍不住惊叹，“哇~”
“真是太好看了！”
“我怎么没想到可以做一圈树叶吊坠的？”
“这真的是团团哥做的吗？团团哥哥，好厉害！”
贺团团好像还是第一次被差不多大小的小孩子这么夸赞，甚至崇拜，顿时脸色有些泛红，很不好意思，但又掩不住高兴，也伸手挠了挠头，很快，得意战胜了羞赧，咯咯咯咯笑起来。
喻宝园啼笑皆非。
下午手工课收尾，然后是大家的分享环节。
宝贝们都带着自己做好的树叶头环，在教学区的地毯上坐成了一个圈，不止所有的小宝贝，就连宝园和衡芜，扶音，每个人头上都带着各式各样的树叶头环。
宝园引导大家进入今天手工课的分享环节，每个小宝贝都可以说说，今日在收集树叶，和制作树叶头环时想要分享的东西，一段话可以，一句话也可以，甚至一个词语都可以。
照旧，扶光是最积极的一个，扶光分享得是寻找树叶的过程，说了他和米宝一起寻找树叶的时候，发现了一只小虫子，然后凭借着天马行空的想象，胡诌了一段大战小虫子，保护了米宝的故事。
谭扶音：“……”
衡芜：“……”
宝园笑道，“扶光，你这么勇敢？”
扶光环臂，“这当然了！我是最勇敢的一个，大家以后都不用怕虫子，它们不可怕的！”
宝贝们都笑开。
青黛和大家分享了为什么会想到做一个向日葵头环的，真的很特别，是宝园教她可以这么做的，她用树叶做了一个向日葵头环，真的特别特别喜欢！
“哇~”宝贝们看着她头上的向日葵树叶头环，忽然间都很羡慕。
米宝分享了她的小蚂蚁树叶花环。
“啊？！！！”大家都惊呆。
米宝不怕蚂蚁，在捡树叶的时候，看了很久的小蚂蚁，她的树叶花环，是用叶子摆成小蚂蚁的形状，就可以带在头上了。
很显然，不是每个人都喜欢。
但喜欢的孩子就喜欢得不得了。
宝园赞许，“宝园很喜欢这个小蚂蚁头环！”
这个年龄段的孩子会处于细微事物敏-感期，譬如，一个绘本里，有一只大犀牛，绘本其实是想讲一个大犀牛的故事，但绘本上如果画了一只小蚂蚁，其实很多孩子的目光往往会被小蚂蚁吸引，反而忽略了绘本上的大犀牛，这就是处于细微事物敏-感期的表现。
米宝就是很明显处于这个敏-感期。
宝园想起了小白。
小白喜欢收集一些小小的东西，因为小白也处于细微事物敏-感期，所以关注点都会在这里。
这都是小宝贝们最真实的表现。
到贺团团这里，贺团团给大家分享了他的头环，这是今日最受欢迎的树叶头环，正带在宝园头上。