大唐政变生存指南(137)+番外

他依旧是用汉话、吐蕃话和突厥话各说了一遍。下头响起一片片欢呼和口哨的声音。王翰站在台上，敲了两遍桌子才把台下的声音镇住了。他按着自己的规划，从《千字文》的“天地玄黄，宇宙洪荒”开始讲，讲的是滔滔不绝，引经据典。

洛北坐在台下，听得颇为入神，可台下的几个胡人没有他那样的耐心，不一会儿竟有几个人沉沉睡去，发出大大的鼾声。

王翰这课是越上脸色越难看，好容易撑到一节课结束，差点没把手中的《千字文》摔了：“什么化外蛮夷，竟在我的课堂上大大咧咧地睡起觉来。”

洛北见他气得满脸通红，怕他气出个好歹来，忙给他顺了顺气：“其实我觉得你讲课的本事极高。这番引经据典的本事，去国子监当个司业是绰绰有余了。”

王翰叹了口气：“可台下的人，为什么不愿意听呢？便是乡间的小儿，学《千字文》、《就急篇》的时候，也没有各个睡成这样的吧？”

洛北一时也没有想明白，干脆在第二日射箭的时候问了几个人的意见。

有人说：“课上得有趣，可对我们来说，太简单了。‘天地玄黄’和我有什么关系？”

有人说：“他说的太啰嗦，我听了，还是不知道字怎么写。”

还有人说：“先生说的话，太多我们都听不懂，他只说孔夫子，怎么不说海神女？”

........

这些人在草原上长大，心机甚少，说出来的都是真心的话。洛北听了，若有所思。当天晚上，干脆主动找到了王翰。

王翰正对着一桌子蒙学的书籍埋头苦思，见到他来，依旧是一脸愁容：“我还是想不明白，为什么他们不听讲呢？”

洛北靠在他的桌子上：“王翰兄，我的吐蕃话也是过了蒙学的年纪才学的。现在想想，那个时候我之所以学得那么快，便是因为每天讲的用的都是同一套词汇。今天学的词，明天就能用，自然进步得快。”

王翰一咂摸，似乎明白了洛北的意思：“你说得对，就不该从《千字文》讲起。蒙学的孩子，听什么都觉得有趣，大人们则不然。那我从......我从什么开始讲呢？”

“就从蓝天、白云、草原、羊群、马儿和数字开始讲起吧。”洛北想了想，铺开一张纸在王翰面前：“就这样，一边画画，一边写字。你觉得怎么样？”

王翰哑然失笑：“我觉得怎么样？我觉得就是自打来了你鸣沙县，我这风流才子的名声可是彻底被丢在地上了。”

“王翰兄，提议开这个课堂的人可是你啊。王大公子才气纵横，世人皆知，还能做这半途而废的事情吗？”

王翰知道他在激将，心里的那一口气也咽了下去。这回晚间课堂再开的时候，来的人只有十二个。

王翰站在讲台上，看着“学生们”的神情，手心也有些出汗：“我们今天要讲的第一课，是牛、羊和马。”他在粉白的墙壁上画出这几只动物的样子，开始讲解这些字的字形和字义。

台下众人都聚精会神地听着。等他把这些都讲完，便七嘴八舌地举手提问。洛北替他们充作翻译，也和王翰一道回答他们稀奇古怪的问题，直到王翰看了看天色已经晚了，才叫停。

便从那一日开始，每隔一日，王翰便来给一众骑手们讲课，从身边的物品讲起，把周围的事物讲了个遍，便开始讲如何数数字，如何算账。他那备课的宣纸积了厚厚一沓，讲台下的学生越来越多。等到这一阵风雪放了晴，洛北便不用在发号施令的时候讲三门语言了。

大年十五一过，许平和各位衙役也回到了县衙报道。他绕着那棚子转了几圈，也没想到这简陋的东西来做什么用：“这是？”

“晚上讲学的时候用的。”王翰指了指最尽头的那块粉白墙壁。

许平惊讶道：“是王公子讲课，怎么明府也不和我们说一声，要知道这样的才子来，我第一个把家里的孩子送来。”

“不是给孩子们讲学，是给你家明府手下那些骑射好手。这些人都在草原上长大，没上过咱们的村学、乡学，我可是从羊、马、牛这样的词汇开始讲的。”

许平有些迷惑不解，他实在不明白，叫这些打打杀杀的人写自己的名字有什么用，教会他们马字怎么写，也不会让他们骑马的速度快上几分：“为什么要教他们写字呢？”

王翰道：“他们原来都是各部里挑出来的，说自己的语言，讲自己的事情。可到了这个地方，统一受你家明府的命令，和周围的这些人就成了战友和兄弟。一家兄弟也不能讲几家的话，是不是？”

上了这么久的课，王翰的语言也变得平白朴实起来。便是许平这样没读过《四书》的，也能听的明白，他点了点头，带着一脑袋的想法走了。