读者痛快吗？萧炀痛快吗？纪琳死了卿伊瑟就能回来？

只有咎会痛快。

它们希望看到的就是学生自相残杀，在涤心屏里让学生互相之间心生猜疑，自乱阵脚。

所以彭忆慈要阻止萧炀，她的打算，是得等到这次事情过去，再去问责纪琳，杀纪琳。

作为一名老师，不管从感性还是理性，彭忆慈的做法都符合她的人设。

这么好一个老师，怎么还会有读者去骂她……我是真的没搞懂。

我还记得有个读者喷我，说我让彭忆慈背负害死学生的骂名。

我背负你大爷！

陆行简死了，算在彭忆慈头上是吧？

那他妈那些奋战而死的老师，他们的命算在学生头上吗？

去你丫的吧！

谁害死的学生？是咎害死的！不恨咎去恨彭忆慈？

又激动了……不好意思……实在是想想就气，那些评论都在呢，看得我真心塞……有时真想给删了……说我为了刀而刀，我还说你为了黑而黑呢。

还有读者问，纪琳这样的学生怎么能被选进学校。

哪一所211和985，没有毕业不了的学生呢？没有违法乱纪的学生呢？

纪琳在除了爱情和卿伊瑟以外的其它事上，表现的并没有任何问题，甚至可以协调处理好跟很多普通朋友的关系，这点书里也有写，就是和鹿城分手之后那里。

每个学生都会有点毛病，有缺点，这才是正常的招生常态。

教育的本质，是帮助学生提升自己，克服缺点，修身明性，不能因为学生有点毛病就全不要了，那白鹿学院就只招柳伯清一个人就可以了。

结果呢，柳伯清断臂了。

这也是我安排的，很多读者说萧炀这主角不讨喜，手贱，爱藏又爱现。

我怎么会不知道手贱不讨喜？我就是故意的呀。

我在设定这个角色的时候，就做好了放弃这部分无法接受手贱缺点的读者的准备。

我的认知里，没有哪一个角色应该是完美无瑕的，所以完美的学生柳伯清，断臂了，完美的老师孟修贤，死了。

每个人都应该要有缺点，才能鲜活，才能有成长。

那种从头到尾都没有过人物个性成长的主角，说真的我写不来。

当然，这只是我个人的想法，毕竟是我的书嘛，说句不好听的，还不是我想怎么写就怎么写。

马伯庸有个采访说，文学分为两种，一种“我”文学，一种“他”文学。

我的理解，前者，是作者想写什么，想表达什么，就写什么，寻找有共鸣的知音，首先取悦的是自己。

后者，是读者想看什么，作者就写什么，目标是为了取悦读者。

这两者没有对错，从某些方面来说，都是合情合理的。

只是我可以百分之白的肯定，我是前者。

最后说孟修贤，这个角色呀……唉……

有读者说他像齐静春，有人说他像轩辕敬城。

我没看过剑来，没看完雪中。

但是我想说，他怎么会像别人呢……他是我的孟修贤啊……

这是我至今为止塑造过最喜欢的人物。

没有之一。

能把癸卯事变这段情节写完，我竟然萌生了一个让我自己都吃惊的想法。

不能说死而无憾，是真的……我够了，我满足了。

能写出孟修贤，能把我计划中关于他的所有剧情完整写出来，我觉得我的创作价值得到了充分体现，哪怕让我就此封笔，我都可以了……

当时我写完第三卷最后一句话，是真的心里有这种想法。

哪怕我这本书一毛钱都赚不到了，只要能让我写完癸卯事变，把孟修贤塑造完整，我都愿意。

当然，完全有可能是我自我感动，沉浸在自己的世界里，但那又怎么样呢？我要取悦的一直都是我自己啊。

我可以把孟修贤不写死啊，就写他归源了，还活着。

很容易，逻辑也通，好像大家皆大欢喜。

可在我的心里，或者说在我的剧本里，孟修贤以这样的方式去世，才是我最想要的剧情，才是我一直以来的期待。

先做噩梦惊醒，让读者笃定以为是现实，实际不是，只是一个……不能再叫梦了，只是一个似真似假的幻想。

在这个读者认为是现实的幻想里，孟老师一如既往的温柔，尽心尽力安慰萧炀，不惜撕开自己伤口，也要让萧炀好受点，还带来卿伊瑟陆行简没死的消息，聊了很久。

结果……读者会和萧炀一起认识到那是幻想，在那一刻拥有共鸣。

这个反转我个人很喜欢，我从开书就想好了。

孟修贤死在这里，才是我想要的孟修贤。

在这一刻，萧炀的心态会被摧残到极致.