眼神落在屏幕空白处，心里却在快速对比着“末世经验”和“课本知识”。

——王老师要求的生存计划要包含沙暴应对、水源获取、体温维持三个部分。

他知道无数个比课本更实用的方法，但现在，他必须“忘记”那些方法。

只写最基础、甚至带着点“不熟练”的内容。

“砚舟，你怎么还没开始写啊？”陆泽的声音突然传来。

他停下敲键盘的手，转头看向凌砚舟，手里还拿着一本翻开的笔记。

“我都快写完沙暴应对了，你要是没思路，我可以把我的笔记借你看看。”

“里面记了老师说的‘防沙布固定技巧’和‘避难所搭建步骤’，很详细的。”

凌砚舟心里一紧，连忙摇摇头，手指在屏幕上胡乱点了几下。

假装开始构思：“不用了，谢谢你，我……我先自己想想。”

“万一抄你的思路，老师会发现的。”

他故意找了个“怕被发现抄袭”的理由，既拒绝了陆泽的帮助。

又显得自己“很老实”，符合“内向、怕犯错”的人设。

陆泽没多想，只是笑了笑：“也是，那你有不懂的随时问我，别硬撑着。”

说完，又转回去继续写自己的作业。

键盘敲击声再次在宿舍里响起，规律而密集。

凌砚舟松了口气，终于开始动笔。

他先点开“沙暴应对”部分，手指在键盘上慢慢敲击。

刻意放慢了速度，还时不时停下来“思考”——

“沙暴应对：1. 提前使用沙暴探测器预警，预警后立即寻找岩石或金属残骸作为支撑点；2. 取出携带的防沙布，将其固定在支撑点上，形成临时避难所；3. 进入避难所后，关闭所有电子设备，避免沙粒进入设备内部。”

写完这三句，他特意停下来，假装检查。

然后在第二点后面加了一句“固定防沙布时使用携带的尼龙绳，绳长约1米”。

——这是一个刻意留下的“小错误”，课本上明明说尼龙绳至少需要2米才能固定牢固。

1米的长度根本不够，很容易被沙暴吹松，他就是要通过这种“细节疏忽”。

让老师觉得他“没记住重点”，符合“基础差”的形象。

接着是“水源获取”部分，凌砚舟的指尖在键盘上顿了顿。

脑海里瞬间浮现出末世里在死亡沙区找水的场景——用废弃塑料瓶收集清晨的露水。

顺着沙虫洞挖地下水，甚至用植物根茎榨取水分……这些方法比课本上的“蒸馏器提取”高效十倍。

但他一个都不能写。

他深吸一口气，只写下最基础的内容：“水源获取：1. 使用地下水探测仪寻找地下水源，找到后用便携钻井机打孔；2. 将取出的地下水倒入滤水器，过滤杂质后饮用；3. 若没有探测仪，可在岩石背阴处挖掘湿润沙土，用蒸馏器提取水分。”

这段文字里，他故意漏了两个关键细节：一是钻井机需要提前检查电池电量。

二是蒸馏器的加热温度要控制在80℃左右（温度太高会导致水分蒸发过快，太低则无法有效蒸馏）。

这些都是王老师在课堂上反复强调的重点，他“忘记”写。

就是为了让作业看起来“不够完善”，避免因为写得太专业而引起怀疑。

写“体温维持”时，凌砚舟的手指再次停顿。

末世里，他在沙漠星般的环境中，会用干燥的沙土铺在避难所地面（沙土能隔绝夜间的低温）。

还会把动物皮毛缝在衣服里保暖，但课本上只提到“使用隔热垫”和“穿保暖防护服”。

他咬了咬下唇，只写下：“体温维持：1. 进入避难所后，在地面铺设隔热垫，避免直接接触低温地面；2. 穿上携带的保暖防护服，拉上拉链，减少热量流失；3. 若感觉寒冷，可适当活动身体，增加热量产生。”

这次，他故意把“保暖防护服要选择防风材质”这个关键信息漏掉了。

——沙漠星的夜间不仅低温，还有刺骨的寒风，非防风材质的防护服根本起不到保暖作用。

这个“疏忽”足够明显，既能让作业成绩处于下游，又不会显得是“故意敷衍”。

反而像是“上课没认真听讲，漏记了重点”。

“砚舟，你水源获取那部分，没写蒸馏器的温度控制吗？”陆泽突然又转头过来。

手里拿着自己的作业屏幕：“老师上课说，蒸馏器温度太低的话，水分提取很慢。”

“必须控制在80-90℃，不然3小时都提取不到100毫升水，你是不是忘了？”

凌砚舟心里咯噔一下，表面却装作“恍然大悟”的样子，拍了拍自己的额头。

“啊！我真忘了！刚才想别的去了，谢谢你提醒我……”

他嘴上说着要改，手指却在屏幕上点了点。

只在“蒸馏器提取水分”后面加了一句“注意控制温度”，没写具体的温度范围。

——他不能写全，否则就不符合“记不全重点”的人设了。

陆泽看着他只加了半句话，无奈地摇了摇头：“你啊，上课肯定又走神了。”

“温度范围是80-90℃，我帮你写上吧？不然老师会扣分的。”

“不用不用！”凌砚舟连忙拦住他，手指快速在屏幕上划过。

假装自己加上了：“我记住了，已经写上了，你赶紧写你的吧，别耽误你时间。”

他知道陆泽是好意，但他不能让陆泽帮自己补充细节。

否则作业就会“太完善”，违背他的计划。

陆泽见他坚持，也没再强求，只是叮嘱了一句“那你再检查一遍，别漏了其他重点”。