他只好再寻找其他帮助。

一个晚上，住在楼下的苏浮胜上楼约周云笙出门。

北鸣讲述他的困扰。

苏浮胜指指县图书馆的方向说：“既然没有比观察青梅更好的选题，那就干脆利落地开始查资料呗。”

“我不知道……”

“县图书馆能免费查资料，你去看看和青梅有关的书。”苏浮胜说，“如果你看了以后还是觉得没意思……”

“那我就可以挑其他选题了？”

“不，证明你可以看青梅纪录片了。”

苏浮胜耸耸肩膀，领着周云笙下楼。

北鸣第一次因为作业而纠结。

第二天放学，他在县图书馆找到青梅树相关的连环画本。

书里讲的很详细，现在却不是能完整观察青梅的时间。

他家的青梅果林已经花落，开始成长果实。

可以观察的环节减少很多，他不知道要如何开始。

书里的进程和现在的情况完全对不上！

他想观察青梅，就要看青梅如何开花，落花，长果。

然后中间需要观察树叶状态，查看有没有出现虫灾。

书上说，树干可能会出现红蜘蛛。他需要捉蜘蛛吗？

爸爸询问北鸣的进程，建议他换一个报告选题。

“公园一日游怎么样？”他问北鸣，却被北鸣的妈妈转移话题。

妈妈倾听北鸣的所有想法，轻声说：“观察青梅果的成熟过程怎么样？这并不难做，只需要你常去果林看一看。”

北鸣认可妈妈的话，当晚和妈妈一起走进青梅果林。

“我小时候很喜欢吃青梅，以前还从里面吃出过虫子。”她拿着手电筒，不尴不尬地说着，“现在想想还是可怕。”

“虫子？”

“对，钻进果子的虫子。它以果肉为食，身体白色，有时候看着有点透明，有的还没有指甲长。”

她牵着他路过几棵小青梅树，越往里，青梅树长得越大，“不过，等你咬一口青梅才看见果肉里的半截虫子时，才会真正的感受到恐惧和恶心。”

“果子里只剩半截虫子？另外半截是被吃掉了吗？”

“可能吃掉半截，也可能吃掉一只半。”

“一只半？”

“万一它们是住在一颗青梅里的好朋友，那被人吃掉的时候，它们很可能待在一起。”

北鸣点点头：“人吃掉它们，会生病吗？”

她摇摇头：“只要青梅清洗干净，对青梅和虫子不过敏，一般不会生病。”

北鸣把妈妈的话记下来，跟着妈妈在青梅果林散步。

他们沿着树木，把果林游览一遍。

第二天一早，北鸣上学前路过蓝湾石桥，妈妈见时间充裕，带他进果林观察。

“夜里看不清，你今天要再看看青梅树长什么样吗？”妈妈轻拍北鸣后背，“你可以目测树木高度，树木宽度，还可以摸摸它的树皮。”

高度？宽度？还有树皮的手感？

这些似乎也能写进报告里，只写青梅果的成熟，好像篇幅太短，如果想篇幅变长，还能写什么呢？

北鸣苦恼着抬头看，圆形大伞般的青梅树枝干弯曲有力，叶子边缘带有细齿。

把手放在深棕色的鱼鳞状裂痕，掌心下粗糙且凹凸不平。

“今晚就可以开始观察青梅果的成长过程。”妈妈送他去学校。

他在课外书里翻到一篇写满十几页的优秀实践报告范例。

这么长的篇幅，一定符合老师对努力的定义。

北鸣吃过晚饭，跟着妈妈到青梅果林。

“要怎么开始记录？”他挠挠头问妈妈，“直接写今天的青梅果有没有成熟吗？”

“你可以选几颗固定的果子，每隔几天量一量它的大小有没有变化。”她在矮小的青梅树枝上，捏起一颗青梅果，“顺便看一看它们的颜色有没有变化，它们表面的绒毛会变多还是变少。”

“它们表面的绒毛会变化？”

“是的，它们长得越大，表面就越光滑。”

“但……要怎么判断它们有没有成熟？”

她停顿一会儿说：“成熟的青梅果会变成绿黄色，捏住后会有些弹性，不会非常硬。”

“它们会不会生病？需要给它们打农药吗？”

她陪他继续朝果林走：“如果想果子成熟更好，需要看情况打农药，不然果子会变成虫子们的免费自助餐。”

还会长虫子！观察青梅大小，看它们的颜色变化，拍摄绒毛变化，还需要捏手感，打农药，青梅选题的报告怎么会这么麻烦！

北鸣蔫巴巴地看向妈妈，妈妈说：“万一你觉得没意思，可以看看这些小生命。”

她蹲在一棵偏小的青梅树下，用手电筒照亮一块地面。

北鸣蹲到妈妈旁边，她说：“青梅果林除了红蜘蛛，会有很多蚂蚁，想看看叶子后面还可能出现什么生命吗？”

“你是说待在叶片背面的虫子吗？”

“是的，嫩叶上很容易发现蚜虫之类的虫子。”

他在树下行走着，偶尔捏几片叶子。

身边的果林似乎没那么无聊。

他在观察青梅以外的时间，寻找今天能见到什么生命。

一周后，妈妈在晚餐前告诉他，家门口迎来一只野生大猫！

大猫肚子鼓鼓的，妈妈说大猫快要生小猫！

“妈妈，我能把它们带回房间吗？”北鸣问，“把它们放在门外会不会不太好？”

“确实是好主意。你能给它们找两个干净的碗吗？我给它们找点睡觉的软垫。”

北鸣答应下来，当晚开始仔细观察大猫。不在青梅果林的时间，他给大猫起了名字，叫做：“小喵。”