初来乍到，想融入一个集体，可能就需要这样的方式。

艾青禾眨眨眼：“去哪儿吃啊？”

“对面吧，有一家快餐店，自选的，价格还行。”

她哦哦两声，点头应道：“好呀，一起去。”

边说边低头给孟彦卿发信息，说门诊结束了，现在去吃午饭，吃完饭就回学校。

这会儿她十分庆幸，没有同意孟彦卿来接她的提议。

作者有话说：

小禾苗：老师你要努力啊

黎老师：……风太大了，听不见

小孟：老师你要努力啊

黎老师：担心一下自己吧，你女朋友不要你了

小孟：没事，老师你要我就行

小禾苗：是呀，他有老师管就行

黎老师：俺不中嘞.jpg

第78章

艾青禾第一次自己去见习, 一个同行的伙伴都没有，说实话，孟彦卿是很担心的。

二附院和学校不在一个区, 大家平时的活动范围仅限于学校周围，极少会涉足二附院周边, 所以那是一个艾青禾可以说是完全陌生的环境。

她的方向感是不太好的，紧张起来还容易马大哈, 万一坐错车怎么办？孟彦卿很担心这一点。

前一天晚上就跟艾青禾说, 要不我明天送你过去再回来，到中午再去接你回来吧？

艾青禾都听傻了，问他：“你坐公交车送我吗？”

孟彦卿顿时有点不好意思：“……打车送也行。”

“那多麻烦啊，不要！”艾青禾一口拒绝, “我又不是真的智障, 坐错了再坐回来不就好了, 师兄也说只要在八点前到就行了, 我七点就出门, 就算错了也来得及啦。”

孟彦卿试图争取：“那我去接你……”

“不要！”艾青禾的拒绝一次比一次坚定，“还不知道要什么时候才结束呢, 你去早了在那儿干坐着等吗？有那功夫, 你还不如帮我把形势与政策的作业做了。”

《形势与政策》这门课的课时很少, 老师采取的考核方式跟《医学伦理学》一样, 让大家完成小组作业并进行现场汇报。

“请各小组自由选择一项与大众日常生活紧密相关的公共政策作为分析对象, 围绕所选政策制作演示文稿（PPT），并在课堂上进行现场汇报展示。”

范围非常大，有同学让老师举例说明一下都可以选哪些方面的政策，老师一口气报了教育、医疗、交通、住房、社保、环保，等等。

最后提醒道：“每个小组有二十分钟的汇报展示时间, 注意不要超时。”

艾青禾他们小组凑到一起讨论半天，决定做一个国内外影视审查制度的分析对比，从“同一部电影国内国外上映的版本镜头略有不同”引入，介绍影视审查的定义，探讨审查是为了“保护”还是“限制”，不同国家为何标准不同。

要讲到国内外的审查制度的差异，比如国内影视审查的法律依据，比如国外的影视分级制度，两者管理逻辑和内容标准的差异，以及对产业影响的对比。

最后还要思考为什么会有这种差异，是不是因为东方的集体主义、家国情怀和西方的个人主义、天赋人权的文化土壤不同，又或者是因为媒介定位的差别，比如国内把影视作品作为外宣窗口，而西方国家则更多将其当做娱乐商品？

以及现在面临的变化趋势和挑战都有哪些。

大家你一言我一句地发表见解，完善出一个大致的框架，最后分配任务，各人回去查阅资料，最后汇总给负责做PPT的同学。

进行课题汇报的人选不用想，肯定是作为组长的闻婧。

艾青禾分到的部分是关于管理逻辑的对比。

内容是早就找好了，国内的模式是“事前审查 + 标准模糊化”，将不符合主流价值观的内容扼杀在摇篮里，维护文化安全；欧美模式则是“分级过滤 + 法律红线”，成年人有权观看大多数内容，只要不触碰法律，通过分级把选择权交给市场。

但她还没归纳整理好，文档还乱糟糟的，这里贴了一段，空几行，那里又贴一段，都是从网上找来的资料。

孟彦卿负责的部分则是“当下面临的新趋势和新挑战”，据她所知，他也还没完成作业呢，所以她才故意那么说的。

结果孟彦卿听了，满口答应：“可以，你把你的资料都发给我，我帮你整理好。”

“……嘎？”艾青禾有些不敢相信，“真的假的，帮我写作业啊，这么好？”

“不完全算帮你写作业吧。”孟彦卿辩解，“应该算是帮你……整理资料？进行二次加工？”

艾青禾：“……”读的书多就是会说话！

她逗他：“那你以后写论文，也让我挂二作，送我一篇两篇？还是我找了数据，你帮我写完算了？”