“认知横跨。”裴书继续写。

“颠覆现实单一应试教育模式。

涵盖通识教育、职业教育、兴趣教育、终身教育、人格教育——全维度的教育体系。注重能力培养，而非分数考核。

重新定义‘教育’的本质。”

深白推了一下眼镜。

“人格教育？”他问。

裴书转过来看着他。

“情商、逆商、责任感、同理心。”他的声音放轻了一些。

“这些东西，考试不考，但人生考。

现实教育不教，但Hope Metaverse教。

通过虚拟场景模拟，让一个人在一个安全的环境里，去面对困境，去做出选择，去承担后果。

失败了可以重来，但学到的东西是真切的。”

深白没有再问。

他低下头，看了一眼自己放在膝盖上的手。

那双手敲出过上百万行代码，构建过改变世界的人工智能模型。

但此刻，他在想一个问题：他写过的那些代码里，有哪一行，是关于“同理心”的？

“边界可控。”裴书写下了最后一组词。

“并非完全脱离现实的乌托邦。

而是与现实社会深度绑定。

虚拟空间的行为需遵循基础道德准则，且无法完全替代现实生活——始终作为现实教育的补充与升华。”

易尘的拇指停了。

他看着裴书，目光很深。

他想起了自己年轻的时候，在实验室里焊电路板，焊到凌晨三点，手指被烙铁烫出了泡，第二天还要去上课。

那时候没有人告诉他“你以后会改变世界”。

他靠自己走出来的。

但裴书在做的事，是在给那些没有他那么幸运的人，铺一条路。

不是替他们走，是让他们自己走。

……

第302章 他们都无条件支持他

裴书在屏幕上写下了第四行字——“功能板块”。

他的笔速慢下来了，因为这部分他想了最久，每一个板块都经过了反复的推敲。

“普惠教育区，覆盖全年龄段、全学科的免费基础教育。

解决现实教育资源分配不均的问题。

偏远地区、弱势群体——都可以平等学习。”

“沉浸式实操区。

理科实验、医学解剖、建筑设计、机械操作——这些在现实中高风险或者高成本的实践课程，在虚拟中零风险完成。

文史类的学生可以进入历史事件、名著场景，沉浸式感受知识。”

“跨界交流区、跨行业、跨领域的学者、学习者自由交流。

打破学科壁垒，催生创新思维——一个学物理的，和一个学音乐的，坐在一起，可能会聊出什么？我不知道，但我想看看。”

云飞扬的嘴角弯了一下。

他是做社交的，他知道“跨界交流”的威力。

他平台上有几亿用户，每天产生几十亿条消息，但大部分信息都在同温层里流动——同类的人在和同类的人说话。

如果把不同圈层的人放在一起，让他们围绕“学习”这个共同目标交流——那会产生什么？他不知道，但裴书说得对，他想看看。

“职业赋能区。对接现实企业需求，开展定制化职业教育。

虚拟实训合格者，可以直接获得现实企业的offer，破解就业难问题。”

易尘的手动了一下。

他是做高端制造的，他的工厂缺人——不是缺人，是缺技术工人。

每年招人，收到的简历成千上万，但真正能上手的，凤毛麟角。

如果裴书的这个“职业赋能区”真的能跑通——他的工厂、他供应链上的所有工厂，都会成为这个体系里的人才需求端。

“人格素养区。通过虚拟场景模拟，开展情商、逆商、责任感、同理心等素质教育。

弥补现实教育中人格培养的缺失。”

深白的手指在膝盖上点了一下。

“这个板块，我可以做。”他说。

声音不大，但很笃定。

“情感计算的底层模型，我有现成的，把它改造成教育场景下的训练系统，技术上没有跨不过去的坎。”

最后一块。

“终身学习区——·为职场人、老年人提供轻量化、碎片化的进阶学习渠道。

实现活到老学到老。”

裴书把笔放下，转过身，面对着那三个人。

电子屏上密密麻麻写满了字，蓝光映在他的白T上，映在他粉色的长发上，映在他紫色的眼睛里。

书房里安静了大概三秒钟。

易尘的声音先响起来。

他从椅背上直起身，双手放在桌面上，指尖对着指尖，搭成了一个塔尖。

他的深灰色西装在蓝光中显得很深、很沉，像一座沉默了很久终于要开口说话的山。

“你刚才说的造神——不是造你自己，是把Hope Metaverse造成神。