到了“泄题”，那确实是动摇了当前教育制度的根基，是极为严重的问题，惊动大局长并不过分。
不过，《百年教育》的故事背景虽然在W区，但并不存在对应的原型人物，他们没有印象出过这么一件事，也不知道李兰这号人物，电影中的教育问题倒是真实存在，而且毫不过分，甚至现实的情况更扭曲，更绝望。
不，或许真的存在类似的人，而电影大胆地给她们加了命运的BUFF，让她们成功，让她们震撼社会。
徐不拘忽然想通了。难道这就是《百年教育》的创作思路？
这部电影造了一场大梦。
虽然不是真实发生的，但却真实的很，因为它是由现实逻辑堆砌出来的，是完全有可能发生的，属于一个另外的世界线的故事。
电影中的李兰可能不存在。
但w区一定存在千千万万个因良心而受着折磨的老师。
电影中的宁翠柳可能不存在。
但w区一定存在千千万万个因教育问题被埋没的学生。
她们是众人的代表，是由现实凝练出来的典型人物。
而她们的故事，揭露的是W区的一个更好的可能性，一种浪漫的想象。
历史上的文学作品何尝没有这种写作形式？有人被现实激发，构思了乌托邦，而乌托邦作为一种想象，反过来又刺激了现实。
有人说，创作就是一种战斗，甚至不只是战斗，还是一场战争。
遥想当年，那些书写出斗争纲领的伟人们，他们何尝不是相信思想有力量，创作有力量，才如此执着。
思想本身有力量，它怎么不会对人产生作用力？
《百年教育》当然不是乌托邦，里面不如说满目都是现实，很多话语一字一句都在刺痛人心，李兰还算是心理比较强的，换做其他心理敏感的人，可能到第二个学校的遭遇就要告退堂鼓了。
非要说的话，它是现实与“浪漫”的集合，是用现实堆砌出来的奇迹般的浪漫。
想当年浪漫主义为何诞生？还不是因为被激发的。或许，现实主义的极致，就是浪漫主义。它们至始至终是不分家的。文学史上最伟大的现实主义作品，同时也被认为是最伟大的浪漫主义作品。
“浪漫是有爆发力。它是发生在大脑的一场爆炸。”
徐不拘忽然默道。
人们一旦知道明明可以更好，又怎么可能忍受现状。
这就是《百年教育》的力量。
这就是故事对于人的力量。
周总难道就是这么想的吗？徐不拘顿时一愣。
赫尔格的总裁周礼，无论在任何版本的传闻里，都是一个对文艺不感兴趣的人。
听说他曾经拒绝过无数个娱乐圈文艺圈的人，理由是不切实际，他感觉不到他们那些作品的价值所在，自然就对他们没有兴趣了。
但是现在的周总……是否已经改变了想法？
周总是否也开始重视文艺了。
徐不拘有点恍然。
-
会议上。
大局长横视所有人，目光炯炯：“好啊，你们这帮文化人，就是这么欺负我们的武夫么。”
“说的这么复杂，说的这么困难，不会只是想要掩饰自己的无能吧。”
大局长见所有人低着头，顺手就搭在旁边一人的肩膀上，道：“你来说，你怎么看。”
无人回应，大局长更怒了，
“我、我们已经尽力了，只是这些问题一时半会解决不了，它们很……”
复杂。
他刚想到这个字眼，自己就愣住了。
大局长一听，反手就是一巴掌，骂道：“还不是你们不努力！”
一群人愣了愣，仿佛没想到这句话有朝一日会打到他们脸上。
大局长道：“你们做不到，有的人是做！”
W区的区域会议最终全是大局长一个人的大发雷霆，好几个高层人物被当场扇巴掌，甚至当天就被押住进行调查。
W区管理局的风波随即被传到了网上。而全球网此时已经是热议不断。
教育是基础问题，是真正男女老少都会关心的大问题。
《百年教育》势必会引起热议。
电影界的人不禁想，目前为止，有过一部电影如此广泛地反映教育困境吗？即使每个区的情况不一样，无论是制度还是别的，各区都存在比较大的差距。但人性是共同的，总是可以理解。
即使有的人没经历过，无法想象，看的时候就跟看奇幻剧一样，但他们也不会否认这些事情的真实性。
有的人感同身受，或者就是这类教育之下的人，感想当然就不一样了。
电影的前期，很多人憋着一股子气。
电影的后期，既有爽快，又有辛酸。
《百年教育》一看就不是商业片，属于很难高票房的题材，但你不能否认，它拍的是所有人都关注的事情，对于相关行业的人，更是赤裸裸的刺激。
但是，观影的想法各人不同。
有人说：“我觉得这是励志电影吧，前期虽然压得厉害，后期说实话我看的好爽，出了一口大恶气啊。”
“你们都只关心故事和人物？只有我在偷偷记笔记吗？李兰教的学习方法是真的可以用的啊。”
“草，我也在记笔记，离谱了，我居然在电影里偷学知识。”
意想不到的角度让网友一下子炸锅了。
要知道，现在刚好要高考，你在高考前几周来个这种电影，确实是震撼人心，如果掐头去尾，光看李兰和宁翠柳的高考征战，谁能说《百年教育》不是一部励志高考片呢。
全区状元，光是想想就能让人热血沸腾了吧！
而且什么呢，电影里面的可是货真价实的状元学习法，李兰提到的任何知识都是有根据的，包括李兰每天准备的营养餐！
有人说：“绝了，回头一想，里面未免也太多内容了吧。”
他们这么惊讶是当然的，大部分学生见都没见过状元，对于学霸只有模糊而且抽象的印象，认为他们很遥远很遥远。
可是《百年教育》毫不忌讳透露出他们的学习法，这实际上也是一种知识的传播。
诚然，宁翠柳的确是个天才，记忆力超乎常人，但她同样也需要学习法。
即使是天才也不可能凭空想象出她不知道的内容、没有经验过的内容。专家主张素质教育可以培养天才，可是他们出的考卷天才就能答得好吗？
而李兰给宁翠柳的学习建议是体验。
她带宁翠柳去了解了社会，走近了真实的生活，逐步逐步地去理解世界的真实形态。
文科很多时候确实是需要思维升级。
而思维的升级，就是很需要经验。
那些教育资源好的地方，学生可以经验到更多东西，视野自然就能开拓，但是宁翠柳做不到，她的成功依靠着李兰的付出。
要是没有李兰这份教育资源的倾斜，宁翠柳很可能也走不出大山，跟胡彩儿一个命运。
所以李兰才说她和宁翠柳是不可复制的成功，即使是她自己，也没有把握再复制一例高考状元，所以她才说，她拼了命的努力，只是为了帮大山出一口气，告诉世人山区里面有天才，希望更多人关注他们，再之后的事情，她无能也无力解决。