普通人，但ABO指挥官(236)
而这些视频里，最常出现的， 便是无用的应答声——
“舰船XXXX...（重复指挥官的上一句指令）。”
“护航舰XXXX应答...”。
时间问题， 诸葛老师一个上午只能带学生们看两段视频，上午放送，下午就截取战役里的各大高能点，复述给学生听。
“来看兰诺星战役的布防缺点， 该地恶劣的领空环境限制了指挥官的机动性发挥，这唯一的缺点就在没能因地制宜， 完全被动式防御。”当然，这甚至不能说是布防缺点， 这与指挥官的能力没关系，生态环境极端不平衡，才导致了兰诺星战役只能打持久战。
“优点，单兵们和指挥初识的配合…”
“本场战役优点多，除了我讲的那些，来，挑几个上午不认真听课的讲讲。”
说到这儿，诸葛英略过了曾经与姬柏雪经历过多场战役的姬青颂，看这家伙的表情，似乎是很想抗议她刚刚说的布防缺点。
学生们一听老师这么个说法，都不好意思的低头了，各各都拉长脖子证明自己上午没溜号。
诸葛教官眼睛一扫，扫到了A班的班长戈雅，对方看着自己的光脑不知道在计算什么，手上动作飞快。
诸葛教官眯了眯眼睛，开玩笑道：“还是找几个认真听课的，就A班的戈雅。”
戈雅被突然点名，倒也没怎么慌张。她翻到了自己在光脑里记录的线上笔记，老老实实回答老师的问题，“兰诺星战役的优点，在于：①战略防御阶段，避免了与敌人进行战略决战，没有消耗过多的储备能源。②在战略相持阶段，与敌人进行有效的游击回战，持续性消耗了敌人的战略能源。”
“...”。
“等等，别用战略课本的那套话说，用你自己的话说一说。”
诸葛英挑了挑眉，指了指巨幕上的战事截图。
戈雅是想用自己的话说的，可话到嘴边，她怎么也说不出来了，有些卡壳。学习了太多军事理论课程，导致她能翻来用的文字都是模板式的。
“我...老师……囊括了持久战的一切优点。”
没想难为戈雅班长的诸葛教官点头，想先让对方坐下，却不想对方忽然认真问她：“老师，我们为什么要在指挥视角的复盘视频浪费这么多时间，有这时间，我们都能看完翻倍的单兵视角战役视频。”
她的问题一提出，不光是楚流筝、敬扶苏和宋笑笑三人忍不住看向她，全场学生的目光都被戈雅吸引了。
“是啊，老师，我们需要听那么多累赘语音吗？”
“老师，您是不是累了。”
单兵系的学生没点“朝气”没点火气才怪。小部分学生在阴阳诸葛教官水课。
知道这帮学生在想什么。
诸葛教官轻哼了一声，她摇了摇头，伸出手示意戈雅先坐下，“你们啊，总讲究一些效率，什么事情追的都是一个字。”
什么字？
“快。”
“你们追究快，恨不得我一天就能上完理论课程，火速推进体能训练。”
包括楚流筝在内，在听到诸葛老师的训斥后，都不由得垂下了脑袋。说实话，这里面有不少人共情度高，是因为将复盘视频当电影看了，还是学生思维。
“这简直是本末倒置！不要觉得自己在战场上扮演不了指挥官的角色，就不用学习指挥官的思维。你们仔细想一想，上午放送的两段战役视频里，两位指挥官和应答机位的领航员的对话，乍一听是一样的、是重复的，还是完全不一样？”
站在指挥官的视角？
他们是单兵战士，不是只要听从冲锋命令便好吗？
学生们略过了心下这道念头，开始思考老师最后抛出的问题。
“领航员一直在重复指挥官的命令，不断的重复。”
诸葛英面无表情，她继续道：“你们觉得指挥官在各式轰炸机、重型火炮能源攻击下，能听到应答机的回话吗？”
学生们从来没想过这问题，大家被问倒了。
当然，敬扶苏是意外。她有过多次模拟赛的指挥经验，加上系统学习过指挥系相关课程，大概在场只有她能解答出这个问题。
楚流筝和宋笑笑好奇的看着敬扶苏。
敬扶苏和朋友先卖了个关子，她努了怒嘴憋着话，接着她举手，在教官的眼神示意下站起身，她的声音宏亮，告诉了全系学生这道问题的答案，“听不见，我虽然没有实战经验，但有过几次模拟赛经验，线上模拟会祛除一些音轨杂音，因此线下的噪音污染可能会更严重。”
“听不见应答机那边的任何指令。”
哎？
这个答案倒是出乎了多数人的意料之外。
可若是指挥官听不见各式战机的回应，她怎么部署后续的指令？
将学生们的疑问看在眼里，诸葛教官轻笑了一声，“你们在校系统学习了一年时间，却连这么简单的问题都想不通。”
“我有时候会思考，朝阳的没落是不是因为与时代脱轨了...将你们保护得太好，没有跟上上三流那些军校的演练模式，通过不断的实战演练，迫使你们在高压下成长...朝阳的训练模式是该改变了。”
诸葛英叹了一口气。
“是啊，指挥官大多时候是听不见应答机那边的回应的，因为很可能在同一秒，她的接收麦里会传来十几道人声提醒，除此之外，还有指挥舰系统内部的机械损毁语音、其它舰船的损毁信息。”