小晨忍不住想：他下意识地想反驳乔时姐姐的艺术理念,会不会就是因为他年纪太小,学的东西还太少呢？
所以，小晨很明智地先保留自己的意见。
是的,他已经抛开了对“画里有鬼”的恐惧，重新考虑起了艺术层面的问题。
俩小孩与乔时一起顺着艺术长廊往前走,很快，他们的眼睛又开始瞪圆了。
不是看不懂展品，不是过于高深和抽象的画面难以理解，而是，他们看得太懂了！包括不是专业学美术的小女孩也一样。
那圆润的线条笔触，那亮色温暖的背景，那卡通的形象……毫无疑问，这就是一幅幅绘本图展！
这下好了,不需要乔时帮忙“鉴赏”了。
乔时满意点头，“不错不错，看来这位创作者考虑得很全面，它用了老少皆宜的表达方式。”
当然，比起摆在书店里的绘本，这些【原画】无疑要更加精致，构图、线条、上色等等都更有艺术性。
但它仍然是绘本图。
小男孩有点恍惚。
绘本图展当然也有，不过，这个临展的主题是这个吗？他怎么没听说过？
“姐姐，刚刚这幅画是不是闪了一下？”小男孩小声问。
是的，那幅画就是动了。
因为听到乔时的夸奖太过激动，画鬼有点没控制住自己的身形。
乔时微微一笑，就像一个恶趣味的大人，她说：“有没有一种可能，这里面有只鬼在扮演画面，但一直保持不动很累，它的脚有点麻了，所以控制不住地动了一下？”
“哈哈哈！”谁都没有被吓到。小女孩还被逗乐了。她觉得鬼也会腿麻，这就很搞笑，“姐姐，这骗不到我们的！”
她主动拉着小男孩探索起了“画会动”的奥秘：是小晨看错了，还是别有原因呢？
“嚯，姐姐，画真的会动诶！”俩小孩经过一番观察，得出了结论，“是因为这幅画应用了光线效果对不对？”
画的载体是画纸又不是屏幕，就不该存在【动图】。但随着角度和光线的变化，有些线条隐去，有些线条出现，一晃眼就容易产生画会动的感觉。
“是的，你们都很聪明。”乔时予以肯定。
自己发现的“真相”，当然要比她费尽心思的说服更让人印象深刻、且深信不疑。
小女孩兴致勃勃地说：“我喜欢这个！”
她可不是艺术爱好者，学校组织参观，来接受艺术“熏陶”，那她也没办法。回头说不定还得写参观感想呢！
唉，当小朋友可太难了！不像当个大人，只要给小孩布置任务就好了。
但今天的美术馆不一样，她看得懂，还很有趣！就像游乐园一样！
小晨看了看小伙伴的笑脸，也抿着嘴笑了起来。
他忽然就丢下了老师之前教他的“艺术理念”，也丢下了种种疑虑。他觉得乔时说得对，谁说艺术不用考虑受众了？
事实已经证明，乔时就是比他更理解创作者的意图，她的艺术的造诣远在他之上……
前方的展区，喧哗声渐大。
沉浸式看展的人们正在接二连三地“苏醒”。
没办法，画鬼可不敢在乔时的眼皮底下搞“一千个观众，就有一千个哈姆雷特”这种把戏。如此一来，所有人就都看到了同一套充满童趣的“绘本”。
你不能说这些绘图不好看，但跟之前那种震撼人心的感觉根本不是一码事。
可我刚才看了啥来着？我在为什么触动？
回过神来的参观者更迷茫了。
如果这里只有绘本图，那理论上讲，能震撼他们的只有这些画啊？
也许，我比想象中的更有童心？
可怎么突然地，就找不到刚才的那种感觉了？
倒退着将前面的展品再看一遍，不仅找不回刚才的感觉，还有种陌生感。仿佛他们刚刚踏入这个陌生的展馆……
这种违和与落差，难免形成了小幅扩散的讨论。
小男孩一边听着前方那嘈嘈切切的议论，一边迷迷糊糊地抬头看乔时。
“艺术这种东西，就是常看常新。当你明明看过了，却又觉得自己没看过，那么恭喜你，你又有了一层新的领悟。”
乔时现在有种越编越自信的从容，她轻声解释道：
“但反过来说，人不可能两次踏入同一条河流，人也不可能看到两次同样的画。因为这次和上次看到的画，观赏者的经历会变，心态会变，欣赏到的东西也会变。这是某个哲学家的观点，我就是引用一下。”
小男孩似懂非懂点头：原来如此，他欠缺的不只是物理知识，还有哲学！
这时，某个带队老师忙急忙慌地朝乔时冲了过来，他是来接两个小朋友的。
“对不起对不起，给您添麻烦了！刚才我也是昏了头了……”那老师连声道。
中途有同学走散，他应该第一时间把人找回来才对。结果好心人都联系他了，他竟然还在不慌不忙地看展。
哪怕真坏人不可能主动联系他，哪怕乔时主动表明了官方人员的身份，让他不用着急，这也是不该出现的失误！
老师都不敢将之前那种鬼迷心窍想法说出来：这
都是小事，不能耽误了看展。当他回过神来，冷汗就跟着冒了出来。
“没关系，能跟他们一起看展，我很高兴。”乔时跟系统确认了一下，任务圆满完成，就放心地将俩小孩还了回去。