大唐：开局救了李承乾(30)

崔晚晴讲解道：“常用的标点符号有13个，分别是逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、分号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号。”

崔晚晴在黑板上写下所有的标点符号，并一边指一边说：“这个符号叫逗号，用于句子内部主语与谓语之间、动词与宾语之间、状语后边、复句内各分句之间的停顿；这是句号，用于陈述句和语气舒缓的祈使句末尾；

问号：用于疑问句和反问句的末尾；

叹号：用于感叹句，语气强烈的祈使句和反问句的末尾；

冒号：用于称呼语，说、想、是、证明、宣布、例如等词语，总说性话语和需要解释的词语后边，以及总括性话语的前边；

引号：用于行文中直接引用的部分，需要着重论述的对象和具有特殊含义的词语。引号里面如果还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号；

顿号：用于句子内部并列词语之间；

分号：用于复句内部并列分句之间，以及分行列举的各项内容之间；

括号：用于行文中注释性的部分。注释某个词语的，直接跟在词语之后；注释句子的，跟在句末标点之后；

破折号：用于行文中解释说明的部分、话题突然转变、声音延长的拟声词后面、事项列举分承的各项之前；

省略号：用于引文或列举的省略，和话语中间表示说话断断续续；

书名号：用于书名、篇名、报之名、刊物名等；

着重号：用于要求读者特别注意的字、词、句的下面。”

崔晚晴怕他们记不住，就在黑板上把自己刚才说的写了一遍。

崔晚晴：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”

孔颖达听了，非常震惊。

孔颖达：“没想到你随口一说就是一句名言警句，我甘拜下风。”

那些学生的震惊不比孔颖达少。

系统：“震惊值+20

震惊值+20

震惊值+20

震惊值+20

……”

这些震惊值加起来有一万多。

崔晚晴嘴角上扬，心里高兴的想：你们的震惊值我就收下了。

崔晚晴又想：朱熹，我借用一下你的话不过分吧。

崔晚晴：“系统，我要把震惊值兑换成积分。”

崔晚晴说出这句话之后立刻慌了，见他们似乎没听到自己说话，才松了一口气。

系统：“宿主，不必担心，每次你跟我说话的时候，我都会自动屏蔽他们，这样他们就听不到我们两个说话。”

崔晚晴：“赶紧兑换吧。”

系统：“兑换成功。”

崔晚晴：“你们先把黑板上的内容抄一遍。”

第48章 准备建造学院

他们听了，就开始抄写黑板上的内容。

孔颖达看他们写字的时候，发现了一些问题。

问题如下：

1.有的连字都不会写，只能勉强看着黑板写。

2.有的学的快，有的学的慢，课程进度不一样。

孔颖达把这些问题告诉了崔晚晴。

崔晚晴皱着眉头说：“这确实是个问题，得想办法解决。”

孔颖达：“那你有没有什么办法？”

崔晚晴：“办法是有，但是要实施这个计划有很大的难度。”

孔颖达：“你不妨先说一下你的想法。”

崔晚晴：“跟你说的着吗？等下课了之后我去跟陛下说。”

孔颖达：“你就告诉我吧。”

崔晚晴：“不要着急，你早晚会知道的。”

孔颖达听了，失落的说了一句：“好吧。”

崔晚晴不是不想告诉孔颖达，只是因为同样的话她不想说好几遍。

过了一会儿，他们写完了。

崔晚晴下去检查了一遍。

崔晚晴检查完之后，把标点符号的名字写在标点符号下面。

崔晚晴：“你们再把这些符号和符号的名字写一遍，熟悉一下。”

过了一会儿，他们写完之后，崔晚晴把黑板擦了。

崔晚晴：“今天下课之后，你们写一篇关于读书的文章。”

崔晚晴：“今天的课就上到这里，下课。”

下课之后，崔晚晴和孔颖达去了皇宫。

崔晚晴和孔颖达向李世民和长孙皇后行了礼之后，说出了自己来皇宫的目的。

崔晚晴：“陛下，我需要你的帮助。”

李世民：“什么事？”

崔晚晴：“我要造一个特别大的学院。”

孔颖达听了，一脸懵逼的看向崔晚晴。

长孙皇后听了，满脸疑惑的说：“学院？”

孔颖达：“什么是学院？”

崔晚晴表面上看起来很镇定，其实内心慌的一批。

崔晚晴连忙改口说：“就是私塾。”

李世民：“你为何突然想办私塾呢？”

崔晚晴：“因为他们有的学的快，有的学的慢。”

长孙皇后：“可是办私塾需要花很多钱的，二郎恐怕没有这么多钱。”

崔晚晴：“我早就帮他想到办法了。”

李世民：“哦？什么办法？”

崔晚晴：“借钱。”

李世民：“朕还以为你能想到什么好办法呢。”

崔晚晴：“我去找我爹借钱，到时候，这钱就算是我借的，你就不用还了。”

李世民：“好吧，既然你这样说，那朕就同意了。”

崔晚晴：“耶，陛下万岁！”

孔颖达跪下说：“陛下英明。微臣告退。”

崔晚晴：“陛下，臣女可以出去一趟吗？”

李世民：“当然可以。”

崔晚晴：“那臣女告退了。”

崔晚晴说完，准备往自己家走。走到一半突然想起自己穿越过来这么长时间还不知道自己的家在哪儿。