江辞的手像触电一样缩了回去，整个人蜷缩成一团。

“好吧，那我自己先吃给你看。”池觉坐在他对面，夸张地咀嚼着，“嗯——太好吃了！你真的不试试吗？”

二十分钟后，池觉沮丧地端着丝毫未动的早餐回到厨房。

“他不吃。”池觉嘟囔着，把盘子重重放在料理台上。

“这很正常。”林雨安慰道，“很多自闭症孩子都有严重的饮食障碍。我们慢慢来。”

接下来的几天，池觉尝试了各种方法试图与江辞互动——给他看最喜欢的漫画书，放最流行的动画片，甚至搬出了珍藏的乐高积木。

但江辞始终活在自己的世界里，对外界的一切刺激毫无反应。

唯一让池觉注意到的是，当他把一盒彩色积木倒在江辞面前时，男孩的手指在蓝色的积木上方停留了半秒钟，比其他的都要久。

“他喜欢蓝色！”池觉像发现新大陆一样兴奋地告诉父母，“我看到了！他的眼睛在蓝色积木上多停了一会儿！”

林雨惊讶地看着儿子：“你确定？”

“当然！”池觉信誓旦旦，“而且昨天下午客厅里放钢琴曲的时候，他咬手指的动作停了三分钟！”

池翼放下报纸：“什么钢琴曲？”

“就是那个...那个...”池觉努力回忆着，“电视里放的，很多叮叮咚咚声音的那个。”

林雨突然站起来：“莫扎特的钢琴协奏曲？”她快步走向书架，翻出一张CD放进播放器。

悠扬的钢琴声立刻充满了整个客厅。

池觉跑到客房门口，偷偷观察江辞的反应。

男孩依然坐在角落摆弄手指，但当音乐流淌进来时，他的肩膀几不可察地放松了一些，呼吸也变得平稳。

“妈！妈！你看！”池觉压低声音兴奋地叫道，“他喜欢这个！”

林雨的眼睛亮了起来：“音乐疗法...我怎么没想到！医院心理科有个专门做音乐治疗的同事...”

第二天，一位姓陈的女士来到池家。

她留着利落的短发，背着一个装满了各种小乐器的背包。

“自闭症儿童常常对音乐有特殊的反应。”她向池家人解释，“音乐可以绕过语言直接作用于大脑的情感中枢，这是为什么很多不会说话的自闭症孩子却能演奏或演唱。”

池觉坐在旁边，眼睛一眨不眨地听着。

当陈老师拿出一个蓝色的小铃铛时，他立刻举手：“江辞喜欢蓝色！”

陈老师笑了：“谢谢你告诉我这个重要信息，小侦探。”

她轻轻摇动铃铛，清脆的声音像夏日的风铃。

江辞没有抬头，但池觉敏锐地注意到他的手指停了下来。

“有反应！”池觉小声惊呼。

陈老师继续演奏着各种小乐器，仔细观察江辞的每一个细微反应。

一小时后，她向池家父母建议：“他对高音区的音色反应最明显，尤其是钢琴和铃铛。我建议你们可以考虑买一架电子琴，不需要很贵，能发声就行。”

当天晚上，池翼就搬回了一架二手电子琴。

池觉迫不及待地打开电源，胡乱按着琴键。“江辞！快来听！”

他喊道，但男孩依然蜷缩在自己的角落。

林雨把琴放在客厅角落，每天固定时间播放或弹奏一些简单的旋律。

池觉则开始从图书馆借关于音乐的书籍，虽然大部分他都看不懂，但还是坚持记下那些复杂的术语。

一周后的深夜，池觉被尿意憋醒。

他迷迷糊糊地走向卫生间，突然听到客厅传来轻微的声响。

他蹑手蹑脚地走过去，在转角处停下脚步——

月光透过落地窗洒在电子琴上，江辞穿着过大的睡衣，纤细的手指轻轻触碰着琴键。

一开始只是零散的音符，但渐渐地，一段简单而忧伤的旋律流淌出来。

江辞的身体随着音乐微微摇晃，月光下的侧脸不再是平日的空洞，而是带着一种池觉从未见过的生动表情。

池觉屏住呼吸，生怕惊扰这神奇的一刻。

他的心脏在胸腔里疯狂跳动，既因为发现了江辞的秘密，也因为那旋律中蕴含的情感太过赤裸，让他莫名想哭。

当最后一个音符消散在空气中，江辞的手指垂了下来，又恢复了那种机械的状态。

池觉悄悄退回走廊，故意发出很大的脚步声才走进客厅。

“江辞？你在这里干什么？”他假装刚发现对方。

江辞立刻蜷缩起来，像只受惊的蜗牛缩回壳里。

池觉走过去，轻轻握住他的手：“你弹得真好听，能再弹一次吗？”

没有回应。

但池觉并不气馁，他拉着江辞的手放在琴键上：“像这样，还记得吗？”

他按下几个键，模仿刚才听到的旋律。

江辞的手指微微颤抖，但没有反抗。

池觉就这样握着他的手，一个键一个键地按着，直到两个人都困得睁不开眼。

第二天放学，池觉没有像往常一样和同学去操场踢球，而是直奔图书馆。

他找到音乐区的老师，红着脸问：“有没有教小孩弹钢琴的书？特别简单的那种？”

老师给他找了一本《儿童钢琴入门》，池觉如获至宝，立刻借回家。

那天晚上，他躲在被窝里用手电筒照着书，一个音符一个音符地认，时不时在空中模拟按键动作。

“你在干什么？”池翼半夜查房时发现儿子还没睡。

池觉吓了一跳，赶紧合上书：“没什么，就...睡不着。”

池翼拿起书看了看，眉头舒展开来：“为了江辞？”