“我做了个梦。”陆离深吸一口气，将那个清晰得令人心悸的梦境从头到尾、细致入微地描述了一遍，每一个场景、每一种感觉都力求还原。

说完，她望向医生，眼中带着困惑与一丝寻求确认的渴望，“医生，您说，这真的……仅仅只是一个梦吗？”

医生一边在记录本上快速书写着关键信息，一边头也不抬地提问：“在那场车祸发生之后，你有做过类似内容或感觉的梦吗？”

“没有，”陆离回答得很肯定，声音很轻，“这是第一次，如此……完整。”

“那么平时呢，在清醒的时候，你会主动或被动地回想起车祸当时的细节吗？”医生继续追问，笔尖在纸上发出沙沙的轻响。

“会的，”陆离微微蹙眉，似乎在努力回忆，“但那些都是非常零碎的片段，一闪而过，有时是一个声音，有时是一个模糊的画面，从来没有像这个梦一样……连贯、具体，仿佛重新经历了一遍。”

医生听完，缓缓合上了手中的记录本，身体微微前倾，用平稳而专业的语气说道：

“陆小姐，根据你的描述，这很可能是一种创伤后记忆整合过程中的混乱现象。”

“车祸对你而言是一次重大的心理创伤事件，大脑作为一种精密的保护机制，有时会为了减轻当时的冲击，将某些过于痛苦的记忆暂时‘隐藏’起来，或者进行某种程度的无意识‘篡改’。”

“随着时间推移，当你心理状态相对平稳时，这些被处理过的记忆片段，可能会尝试重新组合，并以梦境这种象征性、有时又异常逼真的形式浮现出来。但这通常并不代表梦境的内容就是真实发生过的历史事实。”

“可是我感觉……”陆离不自觉地握紧了双手，指节有些发白，“那不仅仅是个梦。那种身临其境的感受，每一个细节带来的冲击，都太真实了，真实得……就像我昨天才真正经历过一样，和我记忆中那些零碎的片段完全不同。”

“感觉是可能产生误导的，陆小姐。”

医生的语气变得更加温和，带着安抚的意味，“尤其是经历过严重心理创伤的个体，大脑负责记忆和认知的区域可能会受到应激影响，导致对真实与虚幻的边界感知变得模糊。”

“我个人的建议是，暂时不要过度分析和纠结这个梦的具体内容与真实性。如果它持续让你感到困扰、焦虑，甚至影响日常生活，我们可以考虑安排一些认知行为疗法方面的干预，帮助你更好地理解这些反应，并缓解由此产生的焦虑情绪。”

陆离低下头，沉默了更长一段时间，诊室里只剩下空调轻微的运转声。

最终，她抬起头，似乎做出了一个决定，轻轻点了点头：“好的，医生，我明白了。”

·

2031年4月15日，车祸后五年，周一上午。

云城国际学校，初中部。

武子悦背着略显沉重的书包，步履缓慢地踏进教室。

刚一进门，她就敏锐地察觉到一种异样的氛围弥漫在空气中，那是一种令人不安的寂静与紧绷感。

原本还在低声交谈的同学们，目光齐刷刷地转向她，随即默契般地停止了所有对话，只是用那种混合着审视、好奇与一丝鄙夷的古怪眼神，静静地、毫不掩饰地打量着她。

武子悦心头一紧，迅速低下头，避开那些视线，加快脚步，几乎是逃也似的走向自己位于教室后排的座位。

刚坐下，身旁的同桌李莉莉便微微侧过身，凑近她耳边，用只有两人能听到的音量小声安慰道：“子悦，别太在意他们，他们就是嘴巴闲不住，喜欢说三道四，你别往心里去。”

武子悦喉咙有些发干，只是低低地“嗯”了一声作为回应，然后默默地从书包里掏出课本和文具，整齐地摆在桌面上，试图将注意力集中在即将开始的课程上，尽管心中已是波涛暗涌。

然而，这份试图维持的平静并未持续太久。

第一节课的下课铃声刚刚响起，预料之中的麻烦便找上门来。

以班里有名的“大姐大”张婧怡为首的几个女生，气势汹汹地围拢到武子悦的座位旁边，形成了一道带有压迫感的人墙。

张婧怡双手抱臂，下巴微扬，以一种居高临下的姿态俯视着坐在座位上的武子悦，语气中充满了挑衅与不屑：“喂，武子悦，我们可都听说了，你妈是个杀人犯？是不是真的啊？”

这句话像一把冰冷的匕首，瞬间刺穿了武子悦的防线。

她的脸色“唰”地一下变得惨白，手指在桌下不由自主地紧紧攥成了拳头，指甲几乎要嵌进掌心。她用尽力气才从牙缝里挤出反驳：“不是……你们胡说！”