英语老师也委婉地提醒他：“注意保持平时的阅读量，语感是需要持续维护的。”

黎阳诚实地承认，前段时间确实在准备数学联赛，花在文科上的时间少了，老师们表示理解，但都强调要尽快调整回来，打好基础很重要。

带着成绩单和老师的提醒回到家，黎阳在书桌前坐了很久，他没有沮丧，而是拿出纸笔，冷静地分析各科的失分点。

语文失分主要在阅读理解的深度和作文的表达上，英语则是词汇的精准运用和复杂句式的理解，问题的根源很清晰：输入不足，练习不够。

他再次调整了学习计划，每天严格保证至少四十分钟的语文课外阅读和英语泛听时间，雷打不动。

周末拿出整块时间进行文科知识的系统梳理和作文练习，数学竞赛的练习量相应减少，只维持基本的手感和跟进小组进度，不再追求难题的快速突破。

张浩和宋泊也注意到了黎阳成绩的波动，一次放学后，张浩搂着黎阳的肩膀说：“阳哥，一次没考好没事儿，下次再战！是不是竞赛太难了？我看你最近黑眼圈都出来了。”

宋泊则默默递过来一本自己整理的文言文诗词笔记，言简意赅地说：“这个也许有用。”

朋友的关心让黎阳心里一暖，他笑着回应张浩的调侃，也郑重地向宋泊道了谢。

日子在调整中平稳度过，黎阳强迫自己重新沉浸到语言文字的世界里，每天朗读课文，摘抄好词好句，耐心分析阅读理解的文章结构。

渐渐地，那种对文字的敏感度似乎又慢慢回来了，英语学习也是如此，通过持续的输入，语感逐渐恢复。

又过了两周，在一次单元测试中，黎阳的语文和英语成绩有了明显的回升，虽然还没回到巅峰状态，但向上的趋势让他安心不少。

他感觉自己在文理学科之间切换得越来越顺畅了，就在学习生活逐渐回归正轨时。

一天下午，王老师托人带话，让竞赛小组的成员放学后去他办公室一趟。黎阳知道，联赛的成绩，大概出来了。

王老师站在小办公室的前方，手里拿着一张成绩汇总表，黎阳和其他几个小组成员坐在下面，气氛有些安静，只能听到窗外隐约传来的操场上的喧闹声。

陈峻坐在黎阳斜对面，依旧是一副平静的样子，目光落在桌面上，看不出什么情绪。

王老师清了清嗓子，开始公布成绩，他的声音平稳，听不出太多波澜。首先念的是一等奖的名单，只有三个名字。

当念到陈峻的名字，并且后面跟着全市第七名的排名时，教室里响起几声低低的吸气声。

黎阳并不意外，他看到陈峻只是微微点了点头，脸上没有任何表情变化。

接着是二等奖的名单，名字多了不少，黎阳听到了自己的名字，排在二等奖中游的位置，全市排名在四十多位。

第49章 联赛成绩

这个结果比他预想稍好，尤其是最后那道组合题，他原以为会因步骤不简洁扣更多分。

但对比陈峻的成绩，差距明显，王老师放下名单扫视全场：“首先祝贺获得一等奖的同学，”

“特别是陈峻，解题过程严谨，有创新性。”，接着他话锋一转，开始点评联赛暴露的普遍问题。

“很多同学思路是有的，但表达不规范，步骤跳跃大，关键论证不充分，比如最后那道组合题，无论哪种解法都需要说清为何最优，不能想当然。”

他虽未点名，黎阳却觉得这话像是说给自己听的，他想起自己的双重计数论证，确实有些步骤写得太简略。

活动结束后学生们陆续离开，黎阳收拾东西时听见王老师喊他：“黎阳，你留一下。”

等其他人都走了，王老师示意黎阳坐下，他拿出黎阳的联赛试卷复印件，翻到最后一题。

黎阳看到解答旁有不少红笔批注，王老师指着批注处说：“思路很巧妙，这个双重计数的想法很好。但这里，”

他手指点着：“你省略了两个关键等式的推导过程，阅卷老师完全有理由扣分。还有这里，分类讨论的边界情况你只写了一类，另外两种可能虽然简单，但也需要提及，否则证明就不完整。”

黎阳仔细看着批注，心里服气，他知道这些问题确实存在，王老师看着黎阳说：“你的数学直觉和思维能力都不错，甚至在某些方面比陈峻更灵活。但是……”

他顿了顿：“竞赛不只是比谁想法巧妙，更是比谁根基扎实、表达严谨，陈峻的答案可能不是最快的，但每一步都踩得很实，让人挑不出毛病，这是你需要下功夫的地方。”

黎阳认真点头说：“我明白了，王老师。我会注意的。”